THE LACOL COOPERATIVE, WINNERS OF THE 2022 EUMIES AWARD FOR EMERGING ARCHITECTURE
The European Commission and the Mies van der Rohe Foundation have announced the winners of the European Union Prize for Contemporary Architecture - Mies van der Rohe Award for 2022. The Lacol architects’ cooperative has been named as the winner in the Emerging Architecture category for its La Borda cooperative housing building in Barcelona.
The project selected as the Architecture Prize winner of the 2022 European Union Prize for Contemporary Architecture – Mies van der Rohe Award itself was Town House - Kingston University in London, developed by the Irish studio Grafton Architects, founded by Yvonne Farrell and Shelley McNamara.
La Borda – cooperative housing
The La Borda cooperative housing project is a self-organised development providing access to decent, non-speculative housing that focuses on the importance of its use through a collective management structure. The project was originally conceived in 2012, as part of the process involved in the regeneration of the Can Batlló industrial complex and the residential and cooperative fabric of the Sants district.
The building is constructed on a plot of land on Carrer Constitució provided by the City Council. The project consists of 28 housing units (40, 60 and 75 m2) and community spaces arranged around a central courtyard, with the aim of promoting community and neighbourhood life.
The Award’s Jury was keen to highlight, “the importance of architecture that delves into the possibility of changing mindsets and policies and the relevance of inclusiveness.”
The awards ceremony will take place on 12 May, as part of EUmies Awards Day. The full programme can be found on the Mies van der Rohe Foundation website.
Lacol
Made up of 14 members, Lacol is an architects’ cooperative which was set up in the Sants district of Barcelona in 2009.The La Borda project has already been recognised with an award at the 3rd Barcelona Architecture Exhibition, as well as being selected as the winner of the City of Barcelona Architecture and Urbanism Prize in 2019. The studio, together with Equal Saree, was also selected for an AJAC XII Award for their “La Model opens up to the city” participatory process, in addition to which Lacol’s female partners were awarded the 2021 Moira Gemmill Prize for Emerging Architecture as part of the W Awards.
Further information on Lacol’s work can be found on the arquitecturacatalana.cat website.
THE CATALAN MINISTRY OF EDUCATION PUBLISHES A GUIDE FOR SCHOOL CONSTRUCTION AND TRANSFORMATION PROJECTS
The new document, entitled Nous aprenentatges, nous espais (New learning, new spaces), puts the educational project being implemented at a school or college at the heart of any corresponding construction or transformation project and stipulates the need for a collaborative process involving both the educational community and architects. The process even includes a meeting a year after the completion of the project in order to assess the degree to which the building meets the needs of the relevant pedagogical project.
This non-regulatory guide corresponds to the Royal Decree 132/2010, which sets out the minimum requirements with which compulsory education spaces must comply, but it permits those spaces which are not governed by the regulation to be left open and linked to the transit spaces. These spaces, which the guide describes as “likely to be open”, can cover an area of up to 200 m2, depending on the capacity of the centre. This allows for new structures and programmes to be developed in line with the various teaching methodologies.
The concept that all the spaces in the centre have the potential to serve as learning spaces is another noteworthy element. As such, the playgrounds form another part of the architectural project and, in coordination with the educational project and the dialogue with the municipalities, may incorporate educational elements, such as outdoor classrooms, or become natural spaces.
The precedents to this document date back to 2019, when the Ministry of Education’s Directorate General for Public Education Centres and the Directorate General for Research, Innovation and Digital Culture initiated a collaboration with the COAC and the Bofill Foundation with the aim of changing and adapting the document outlining “Criteria for the construction of new state school buildings” to the pedagogical reality.
As part of this collaboration, architects and teachers interested in improving school spaces were invited to the Nous espais, nous aprenentatges (New spaces, new learning) seminar held at the UB Auditorium in March 2019. This seminar marked the beginning of a collaborative process involving professionals from a range of different fields and disciplines including more than 80 architects. All this information has been summarised by architects David Lladó and Mariona Genís and teaching professional Jordi Vivancos in this new document.
The guide is available to download from the Ministry of Education website.
El Departamento de Educación publica una guía para los proyectos de construcción y transformación de centros educativos públicos
En el nuevo documento, "Nuevos aprendizajes, nuevos espacios", el punto de partida del proyecto de construcción o transformación de una escuela o instituto es el proyecto educativo del centro y se estipula un proceso de trabajo conjunto entre comunidad educativa y arquitectos. Este proceso prevé incluso un encuentro un año después del final de obra para evaluar si el edificio se ha adaptado a este proyecto pedagógico.
La guía, que no tiene carácter normativo, se adapta al RD 132/2010 por el que se fijan los requisitos mínimos que deben cumplir los espacios educativos de educación obligatoria, pero permite dejar abiertos y vinculados a los espacios de recorrido aquellos espacios que no regula la normativa. Estos espacios, que la guía describe como "susceptibles a ser abiertos", pueden llegar a ser del orden de 200 m2, dependiendo de las líneas del centro. Esto permite crear nuevas organizaciones y programas en función de la diversidad de metodologías docentes.
Otro hecho destacable es que todos los espacios del centro son espacios de aprendizaje. De este modo los patios se convierten en una parte más del proyecto arquitectónico y, en función del proyecto educativo y del diálogo con los municipios, pueden incorporar elementos educativos como aulas exteriores, o convertirse en espacios naturalizados.
Finalmente el documento incorpora, de forma destacada, un link al apartado Aprende del Centro Abierto de Arquitectura, donde tanto arquitectos como comunidades de aprendizaje podrán encontrar material de apoyo para los procesos participativos de construcción y transformación de centros docentes.
Los antecedentes del documento se sitúan en el año 2019, cuando la Dirección General de Centros Públicos y la Dirección General de Innovación, Investigación y Cultura Digital del Departamento de Educación iniciaron una colaboración con el COAC y la Fundación Bofill objetivo de cambiar y adaptar a la realidad pedagógica el documento "Criterios para la construcción de nuevos edificios para centros docentes públicos".
En el marco de esta colaboración, en marzo de 2019 se convocó a arquitectos y docentes interesados en la mejora de los espacios de los centros educativos en la jornada “Nuevos Espacios, nuevos aprendizajes” en el Paraninfo de la UB, con una asistencia de 600 profesionales.
Con esta jornada se inició un proceso de participación con profesionales de diferentes ámbitos y disciplinas, en el que intervinieron más 80 arquitectos (tanto en las sesiones participativas coordinadas por El Globus Vermell, como en el concurso de ideas para la transformación de los espacios educativos , al que se presentaron 38 propuestas). Toda esta información la han sintetizado en el nuevo documento los arquitectos David Lladó y Mariona Genís y el pedagogo Jordi Vivancos.
Durante 2020 este primer documento se fue aplicando y testeando en los procesos participativos que se llevaban a cabo previos a los concursos de nuevos centros docentes o de grandes ampliaciones. A partir de este proceso de ensayo, se ha elaborado el documento definitivo: "Nuevos aprendizajes, nuevos espacios".
Este período de prueba ha coincidido precisamente con la pandemia, lo que ha puesto en evidencia que las propuestas y el carácter estratégico y procesal del nuevo documento es del todo necesario.
Puedes descargar la guía en la web del Departamento de Educación
Berenar FM: La gestió documental integral dels edificis. El llibre de l'edifici digital
Els ponents convidats donaran la seva opinió i experiència des dels quatre punts de vista següents: propietat, mantenidora, gestora i consultora. Es parlarà de documentació as built, recurrent, referent a la coordinació d'activitats empresarials, de reformes i obres i molt més.
PONENTS
· David Navarro, Building & Infrastructure Operations Manager a Bureau Veritas Solutions Iberia
· Juan Ávila, CEO a Instavi
· Vicente Ricós Viñes, tècnic de la Conselleria d'Educació de la Generalitat Valenciana
· Marc Blasco Chabert, CEO a Simbioe Facility Management
PROGRAMA DE L'ACTE
18:00 Benvinguda a càrrec de Manuel Jarrega, president de l'ACFM
18:05 Presentacions i taula debat
19:00 Copa i networking
INSCRIPCIONS
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BERENARS FM
Els Berenars FM són una sèrie de trobades mensuals sobre diferents temes d'actualitat en el món del Facility Management, organitzades pel Grup de Treball de FM del COAC, l'Escola Sert, l'Associació Catalana de Facility Management i FMcat.
